JAK PRACUJEMY Z UCZNIAMI?

 

 

  • pisanie twórcze: uczniowie dokumentują swoje przemyślenia, historie, wiersze, opowiadania… na kartkach A4, A3, A2, które są potem umieszczane w portfolio lub na indywidualnych stronach internetowych; NIE POPRAWIAMY BŁĘDÓW W PIERWSZYM OKRESIE NAUKI PISANIA

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  • nauka matematyki: opieramy się przede wszystkim na poznaniu praktycznym poprzez gry i zabawy matematyczne,  praktyczne zagadnienia - tworzą magiczne kwadraty, plany meteorologiczne, swoje pojazdy, maszyny i poznają przy tym podstawowe prawa matematyczne. Uczniowie korzystają również z gier matematycznych i portali typu matzoo.pl.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  • projekty długoterminowe: przygotowywanie własnych wykładów w ramach Polskiej Akademii Dzieci projektów badań, patentów… przez cały rok indywidualnie lub w grupach dwu-trzy osobowych, które na zakończenie będą przesyłane do Urzędu Patentowego

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  • zajęcia programowe: w konwencji self-access centers (trzy stanowiska do wyboru) uczniowie szkoły creoGedania realizują dwumiesięczne programy od września do czerwca: astronomia edukacyjna, geografia, wiedza o Polsce, anatomia, mikrobiologia; uczniowie poznają podstawowe zagadnienia korzystają z programów naukowych na tabletach

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  • zajęcia przyrodnicze (fizyczno-chemiczne) SmartLab: obejmują typy podstawowych substancji i stanów skupienia. Zajęcia prowadzone są w formie warsztatów, uwzględniających jak największe zaangażowanie młodych badaczy. Dzieci realizują zajęcia chemiczne w prawdziwych fartuchach laboratoryjnych oraz goglach ochronnych, co wykształca u nich prawidłowe nawyki dotyczące zasad BHP podczas realizacji eksperymentów naukowych. Dzieci pracują na profesjonalnym sprzęcie chemicznym, co również ma niebagatelne znaczenie, gdyż niejako rozróżnia pozostałe aktywności przedszkolne od zajęć eksperymentalnych z chemii. Dzieci lubią się wcielać w rolę naukowca, a te dodatkowe elementy (środki ochrony osobistej oraz sprzęt) dodatkowo utwierdzają je w poczuciu, że wykonują prawdziwe eksperymenty.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

UKŁAD GOOGLOWSKI - SWOBODA W ROZWIJANIU SWOICH PASJI
NASZ NOWY MODEL EDUKACJI ZAKŁADA:

 

  • możliwość popełniania błędów

  • wykorzystanie twórczego i naukowego potencjału dzieci - myślenie dywergencyjne

  • możliwość tworzenia i realizacji własnych pomysłów, projektów, patentów

  • min. 80% zajęć praktycznych (sport, nauka, kultura)

  • humanizacja - człowiek refleksyjny (pytania ontologiczne: o naturę śmierci, cierpienia, wartości)

  • społeczny wymiar edukacji

  • holistyczna edukacja oparta na doświadczeniu praktycznym dając samorealizację poprzez autokreację

  • wykorzystanie wewnętrznego potencjału dzieci poprzez swobodną zabawę

  • wpisujemy się w potrzeby nowoczesnego rynku pracy edukując samodzielnie myślące i samodzielnie działające twórcze jednostki

  • tworzymy platformę współpracy pomiędzy dziećmi i naukowcami

  • dążymy do personalizacji poprzez szacunek - zrozumienie emocji dziecka i elastyczne dopasowanie działań edukacyjnych, otwartość na subiektywizm, wzmacnianie pasji 

  • edukator - kierunkowskaz i organizator przestrzeni edukacyjnej

  • edukator - „pomagacz” czyli osoba techniczna w edukacyjnej przygodznie dziecka (administracyjny czyli osoba aranżująca samodzielne działania dziecka)

  • infrastruktura sportowa stymulująca kulturę fizyczną jako narzędzie do lokowania treści edukacyjnych

  • więcej czasu na zewnątrz budynku szkoły

SPORT + NAUKA = EDUKACJA PRZYSZŁOŚCI

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 
 
 
 
 
 
OBECNY SYSTEM EDUKACJI - Z CZYM SIĘ NIE ZGADZAMY:

 

  • testocentryzm - najważniejsze jest przygotowanie do testów

  • brak miejsca na popełnianie błędów; nagradzane są tylko poprawne odpowiedzi

  • nadmiar dokumentacji, formalizacja i przerośnięta administracja

  • sztywna podstawa programowa dla wszystkich taka sama

  • brak indywidualizacji, personalizacji edukacji

  • brak wykorzystania empirycznego podejścia

  • brak pomysłu na twórcze wykorzystanie nowych technologii

  • brak twórczej pracy w zespołach

  • brak miejsca na realizację własnych pomysłów, patentów, projektów

  • wykładowa, przeteoretyzowana forma zajęć

  • marginalizacja rozwoju fizycznego i artystycznego dzieci

  • brak swobodnej zabawy

  • brak „edutainment” czyli powiązania rozrywki, zabawy i edukacji

  • brak aktualizowanych treści edukacyjnych

  • standaryzacja wiekowa - dzieci pakowane w grupy zależnie od wieku a nie zainteresowań i relacji

  • brak jakościowego czasu na indywidualne rozmowy

  • przewaga punktualności i posłuszeństwa nad prymatem kreatywności i samodzielności

 
SYSTEM FABRYCZNY
 
 
 
 
 
 
 
 

Gdańsk ul.Hallera 201

tel. 533 011 544

  • Wix Facebook page
This site was designed with the
.com
website builder. Create your website today.
Start Now